职业教育“双师型”教师职业使命的结构与养成路径——基于扎根理论视域

	职业教育“双师型”教师职业使命的结构与养成路径——基于扎根理论视域
	陈凤英
	2023-05-01
发表期刊	职业技术教育
ISSN	1008-3219
卷号	44 期号:13 页码:38-45
摘要	明确职业教育“双师型”教师的职业使命是促进职业教育教师队伍理性发展的基础。教师职业使命具有强烈的自觉性与主体性特征，因此本研究采用扎根理论质性研究方法，对10名职业院校“双师型”教师围绕“职业使命”主题进行访谈，进而对访谈文本进行编码分析，构建“双师型”教师职业使命“三位一体”模型——培养学生职业技能的使命、涵养学生专业性情的使命、关照学生职业发展的使命，且不同职业使命之间相互作用、相互影响、相互渗透。应以“双师型”教师的个体自觉为动力、专业素养为基点、工作世界为场景，促进职业教育“双师型”教师养成职业使命。
关键词	职业教育 “双师型”教师职业使命扎根理论
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收录类别	北大核心
语种	中文
资助项目	北京市教育科学“十四五”规划项目“高质量发展背景下高职教师企业实践制度模型研究”（CFCA22143）;中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题“高等职业院校‘双师型’教师培养制度研究”（22JS0409）,主持人：陈凤英
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/153063
专题	国家开放大学总部_教育教学部国家开放大学总部_教育教学部_综合办公室
作者单位	国家开放大学教育教学部
第一作者单位	教育教学部
第一作者的第一单位	教育教学部
推荐引用方式 GB/T 7714	陈凤英. 职业教育“双师型”教师职业使命的结构与养成路径——基于扎根理论视域[J]. 职业技术教育,2023,44(13):38-45.
APA	陈凤英.(2023).职业教育“双师型”教师职业使命的结构与养成路径——基于扎根理论视域.职业技术教育,44(13),38-45.
MLA	陈凤英."职业教育“双师型”教师职业使命的结构与养成路径——基于扎根理论视域".职业技术教育 44.13(2023):38-45.