我国基层中小学教师数字素养现状、成因与发展路径

	我国基层中小学教师数字素养现状、成因与发展路径
	魏顺平 1; 侯文婷 1; 程罡2
	2024-06-25
发表期刊	天津电大学报
ISSN	1008-3006
卷号	28 期号:02 页码:60-68
摘要	采用问卷调查法，选取了来自国家开放大学的1 260名基层中小学教师学员作为样本，对这些中小学教师的数字素养能力情况展开调查，采用描述性统计、差异检验、聚类分析等方法来进行分析，研究发现，中小学教师数字素养整体一般，数字知识和技能得分较低;来自不同学校类型、职称、工作年限的中小学教师群体的数字素养存在显著差异。文章基于调查结果针对课程建设提出坚持能力需求导向、实践与应用性和整合与支持性的课程建设原则、明确教师数字素养课程目标、建设多样、系统的数字素养课程内容、实施自主与合作相结合的教学方法、建立数智融合驱动的教学评价模式等建议，以期对提升基层中小学教师数字素养有所帮助。
关键词	基层中小学教师数字素养教师数字素养
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语种	中文
资助项目	2024年度中国儿童中心人工智能教育研究院立项课题“IPO框架下儿童人工智能教师数据素养研究”（项目编号：CNCCY＿JY2024013）;国家自然科学基金2022年面上项目“教育信息化战略对民族地区义务教育优质均衡的影响研究”（项目编号：72274234）;2023年度国家民委高等教育教学改革研究项目“成果产出与能力生成导向的大学生科学数据素养课程建设与应用”（项目编号：23225）;2023年度中央民族大学“一流本科课程”建设项目“人文社科领域大数据智能分析与应用”;
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/170594
专题	国家开放大学总部_学习资源部（数字图书馆）_部门领导
作者单位	1.中央民族大学; 2.国家开放大学
推荐引用方式 GB/T 7714	魏顺平,侯文婷,程罡. 我国基层中小学教师数字素养现状、成因与发展路径[J]. 天津电大学报,2024,28(02):60-68.
APA	魏顺平,侯文婷,&程罡.(2024).我国基层中小学教师数字素养现状、成因与发展路径.天津电大学报,28(02),60-68.
MLA	魏顺平,et al."我国基层中小学教师数字素养现状、成因与发展路径".天津电大学报 28.02(2024):60-68.