高等职业教育教师制度趋同问题研究

doi:10.3969/j.issn.1672-5727.2022.04.012

	高等职业教育教师制度趋同问题研究
其他题名	Research on the Convergence of Teacher System in Higher Vocational Education
	陈凤英1 ; 陈醒 2
	2022-04-08
发表期刊	职业教育研究
ISSN	1672-5727
卷号	No.220 期号:04 页码:65-71
摘要	高等职业教育教师制度建设应凸显高职教师的“高等性+职业性”的职业定位特点、“理论性+实践性”的职业知识基础、“专职型+兼职型”的职业身份属性，它与普通本科教师制度建设应当是有所区别。然而，现行高职教师制度在国家政策逻辑、目标模糊逻辑与专业化逻辑等作用下，表现出与普通本科教师制度的强制性趋同、模仿性趋同和规范性趋同。高职教师制度趋同从本质而言是制度建设迷失于组织合法性所致，重构高职教师制度合法性成为解决高职教师制度趋同问题的可行之道，即从高职教师制度的规制合法性、文化合法性和认同合法性三方面助推高职教师制度从趋同现状走向求异构建。
关键词	高职教师制度趋同求异
DOI	10.3969/j.issn.1672-5727.2022.04.012
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语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/24860
专题	国家开放大学总部_教育教学部_综合办公室
作者单位	1.国家开放大学; 2.河南师范大学
第一作者单位	国家开放大学
第一作者的第一单位	国家开放大学
推荐引用方式 GB/T 7714	陈凤英,陈醒. 高等职业教育教师制度趋同问题研究[J]. 职业教育研究,2022,No.220(04):65-71.
APA	陈凤英,&陈醒.(2022).高等职业教育教师制度趋同问题研究.职业教育研究,No.220(04),65-71.
MLA	陈凤英,et al."高等职业教育教师制度趋同问题研究".职业教育研究 No.220.04(2022):65-71.