| 探寻微课程学习中思维参与的切入点 |
| 王惠兰
|
| 2017-06-10
|
| 发表期刊 | 山西广播电视大学学报
 |
| ISSN | 1008-8350
|
| 卷号 | 22期号:02页码:12-15 |
| 摘要 | 微课程已成为信息时代获取知识的途径之一。一个成功的微课程,不仅是多感官参与学习的过程,更应该是深度思维参与的经历。忽略思维参与,侧重知识堆积,是微课程建设的误区。发展学习者的深层次思维能力,是微课程建设的宗旨。切实贯穿微课建设宗旨,需要精选教学内容,聚焦思维参与的切入点;精心设计教学过程,关注思维参与的持久性;适时实施教学策略,挖掘思维参与的深度;借助信息技术手段,搭建思维参与的支架。 |
| 关键词 | 微课程
思维能力
建构主义
教学设计
教学策略
信息技术
|
| URL | 查看原文
|
| 语种 | 中文
|
| 资助项目 | 山西电大立项课题“微课程设计中落实学习者思维参与的探究与实践”(SXKT201516)阶段性成果
|
| 原始文献类型 | 学术期刊
|
| 文献类型 | 期刊论文
|
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/59048
|
| 专题 | 国家开放大学山西分部
|
| 作者单位 | 山西广播电视大学
|
| 第一作者单位 | 国家开放大学山西分部
|
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学山西分部
|
推荐引用方式
GB/T 7714 |
王惠兰. 探寻微课程学习中思维参与的切入点[J].
山西广播电视大学学报,2017,22(02):12-15.
|
| APA |
王惠兰.(2017).探寻微课程学习中思维参与的切入点.山西广播电视大学学报,22(02),12-15.
|
| MLA |
王惠兰."探寻微课程学习中思维参与的切入点".山西广播电视大学学报 22.02(2017):12-15.
|
除非特别说明，本系统中所有内容都受版权保护，并保留所有权利。
修改评论