| 大学英语写作教学中陈述性知识和程序性知识的解读 | |
| 鲍勤1; 王红2 | |
| 2008-12-25 | |
| 发表期刊 | 云南电大学报
 |
| ISSN | 1009-4814 |
| 卷号 | 10期号:04页码:79-83 |
| 摘要 | 大学英语写作教学教师一般采用"结果法"(product approach),教师和学生所关注的是写作一次成稿(one-draft)后的"结果",而教师是"结果"的唯一读者和评判者。虽花费了大量时间和精力批阅学生的作文练习,收效却甚小,学生总是重犯修改过的错误,写作水平停滞不前。如果从陈述性知识和程序性知识对英语写作教学方法进行一些改革,可以促进提升写作的教与学效果。 |
| 关键词 | 陈述性知识 程序性知识 写作教学 写作过程 |
| URL | 查看原文 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/100856 |
| 专题 | 国家开放大学云南分部 |
| 作者单位 | 1.云南广播电视大学人文学院; 2.云南财经大学大外部 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学云南分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学云南分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 鲍勤,王红. 大学英语写作教学中陈述性知识和程序性知识的解读[J]. 云南电大学报,2008,10(04):79-83. |
| APA | 鲍勤,&王红.(2008).大学英语写作教学中陈述性知识和程序性知识的解读.云南电大学报,10(04),79-83. |
| MLA | 鲍勤,et al."大学英语写作教学中陈述性知识和程序性知识的解读".云南电大学报 10.04(2008):79-83. |
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