| 研究性学习评价的新观点 |
| 易晓敏; 李向辉
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| 2004-02-29
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| 发表期刊 | 焦作工学院学报(社会科学版)
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| ISSN | 1009-3893
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| 期号 | 01页码:66-67 |
| 摘要 | 基于研究性学习的特点 ,本文认为研究性学习的评价方式应该以发展性评价为主 ,注重评价目标体系的灵活性和发展性 ,注重形成性评价 ,实行多元化评价主体形式 ,注重学生的个人经验和自我评价 |
| 关键词 | 研究性学习
发展性评价
评价主体
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| DOI | 10.16698/j.hpu(social.sciences).1673-9779.2004.01.024
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| URL | 查看原文
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| 语种 | 中文
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/118706
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| 专题 | 国家开放大学
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| 作者单位 | 河南省平顶山广播电视大学;河南大学教育科学院
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
易晓敏,李向辉. 研究性学习评价的新观点[J].
焦作工学院学报(社会科学版),2004(01):66-67.
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| APA |
易晓敏,&李向辉.(2004).研究性学习评价的新观点.焦作工学院学报(社会科学版)(01),66-67.
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| MLA |
易晓敏,et al."研究性学习评价的新观点".焦作工学院学报(社会科学版) .01(2004):66-67.
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