开放大学教师专业发展需求模型——基于扎根理论的研究

doi:10.13966/j.cnki.kfjyyj.2017.02.009

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	开放大学教师专业发展需求模型——基于扎根理论的研究
	冯晓英 1; 冯立国 2; 于晶 2
	2017-04-05
发表期刊	开放教育研究
ISSN	1007-2179
卷号	23 期号:02 页码:83-91
摘要	教师专业发展是开放大学建设的重要任务。本研究从纵向、内发的视角,采用质性研究中扎根理论取向,通过焦点小组访谈的形式对94名国家开放大学的教师进行了调查,对获取的数据进行三级编码,梳理了开放大学教师专业发展不同阶段的主要任务、困难与挑战;在此基础上,构建了开放大学教师专业发展需求模型,提出开放大学教师专业发展包括三个维度的需求:自我认同的需求、社会认同的需求、同伴认同的需求,以及发展混合式教学能力以满足其自我认同的需求,发展科研能力以满足其社会认同的需求,发展团队协作能力以满足其同伴认同的需求;构建了开放大学教师的混合式教学知识框架,指出开展有效教学需要具备四个核心元素:学科知识、成人教学法知识、在线教学法知识、技术知识,及其交织形成的混合元素:面向成人的学科教学法、学科在线教学法、整合技术的在线教学法、整合技术的成人教学法等。
关键词	开放大学教师专业发展混合式教学知识框架
DOI	10.13966/j.cnki.kfjyyj.2017.02.009
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收录类别	北大核心 ; CSSCI
语种	中文
资助项目	2016年国家社会科学基金教育学一般课题“‘互联网+’教师培训供给侧改革的实验研究”(BCA160050)
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/1238
专题	国家开放大学
作者单位	1.北京师范大学远程教育研究中心; 2.国家开放大学教师发展中心
推荐引用方式 GB/T 7714	冯晓英,冯立国,于晶. 开放大学教师专业发展需求模型——基于扎根理论的研究[J]. 开放教育研究,2017,23(02):83-91.
APA	冯晓英,冯立国,&于晶.(2017).开放大学教师专业发展需求模型——基于扎根理论的研究.开放教育研究,23(02),83-91.
MLA	冯晓英,et al."开放大学教师专业发展需求模型——基于扎根理论的研究".开放教育研究 23.02(2017):83-91.

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开放大学教师专业发展需求模型——基于扎根（488KB）	期刊论文	出版稿	暂不开放	CC BY-NC-SA	请求全文