| 论建构主义学习理论对英语课堂教学设计的指导意义 | |
| 杜琼英 | |
| 2000-02-15 | |
| 发表期刊 | 云南广播电视大学学报
 |
| ISSN | 1009-4814 |
| 摘要 | 本文通过对认知科学领域的新兴学习理论——建构主义学习理论的阐述和剖析,并结合英语课堂教学的特点,运用建构主义的四大属性——“情境”、“协作”、“会话”、“意义”,探索其对英语课堂教学设计的指导意义及具体做法。 |
| 关键词 | 建构主义 情境 协作 会话 意义 英语课堂教学 |
| 语种 | 中文 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/130387 |
| 专题 | 国家开放大学云南分部 |
| 作者单位 | 云南广播电视大学 昆明市 650223 |
| 第一作者单位 | 国家开放大学云南分部 |
| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学云南分部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 杜琼英. 论建构主义学习理论对英语课堂教学设计的指导意义[J]. 云南广播电视大学学报,2000. |
| APA | 杜琼英.(2000).论建构主义学习理论对英语课堂教学设计的指导意义.云南广播电视大学学报. |
| MLA | 杜琼英."论建构主义学习理论对英语课堂教学设计的指导意义".云南广播电视大学学报 (2000). |
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