美国高校年度报告中文化-认知调查——基于正当性的制度视角分析

	美国高校年度报告中文化-认知调查——基于正当性的制度视角分析
	高洋
	2021-03-10
发表期刊	比较教育研究
ISSN	1003-7667
卷号	43 期号:03 页码:79-85+111
摘要	文化-认知调查是美国高校年度报告中关注不同社会群体感受,尤其是学生群体感受的制度形式。消费者理念、依法行事、投入-回报等共同信念构成了文化-认知调查外源性和内源性的动力,驱动了多样化调查类型的产生,使其呈现出多级多类的格局结构。正当性的制度视角分析发现,目的动因、调查形式、参与主体、技术手段等均是文化-认知调查的正当性表现方式。客观理性层面上,文化-认知调查具有竞争与互补双重功能、生成了信息竞争机制、具有专业性特色;主观认同层面上,文化-认知调查得到公众的积极参与和信任、具备公众认同的鲜明类型。文化-认知调查提升了美国高等教育质量,但未来仍应增强改革的正当性。
关键词	美国高校年度报告文化-认知调查正当性
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收录类别	北大核心 ; CSSCI ; AMI
语种	中文
资助项目	教育部人文社会科学研究规划基金项目“高等学校质量年度报告发布制度研究”(项目编号：16YJA880021)
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/1364
专题	国家开放大学总部_终身教育研究院国家开放大学总部_终身教育研究院_办学机构与管理研究所
作者单位	国家开放大学终身教育研究院
第一作者单位	终身教育研究院
第一作者的第一单位	终身教育研究院
推荐引用方式 GB/T 7714	高洋. 美国高校年度报告中文化-认知调查——基于正当性的制度视角分析[J]. 比较教育研究,2021,43(03):79-85+111.
APA	高洋.(2021).美国高校年度报告中文化-认知调查——基于正当性的制度视角分析.比较教育研究,43(03),79-85+111.
MLA	高洋."美国高校年度报告中文化-认知调查——基于正当性的制度视角分析".比较教育研究 43.03(2021):79-85+111.

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