AMOS结构方程模型下开放教育非学习支持服务心理要素分析

	AMOS结构方程模型下开放教育非学习支持服务心理要素分析
	熊无昧 1,2; 刘永权 3
	2017-03-17
发表期刊	现代远程教育研究
ISSN	1009-5195
卷号	No.146 期号:02 页码:104-112
摘要	支持服务是远程开放教育的重要支撑之一,但是以往的研究主要集中在学术支持服务方面,对非学术支持服务,尤其是心理支持服务的关注较少。心理支持服务是远程开放教育非学术支持服务的重要组成部分。探讨情感因素是如何影响学习动机并内化,以及如何对非学术支持服务发挥能动作用具有现实意义。针对159名远程开放学习者的调查显示:77.4%的远程开放教育学习者普遍存在焦虑,对心理支持服务有迫切的需求和期待。而基于AMOS结构方程模型的统计分析发现:焦虑、家庭支持不对学习动机产生直接影响;朋友支持和其他支持在焦虑与学习动机之间起中介作用,焦虑通过朋友支持、其他支持间接影响学习动机;处于中度焦虑的学习者随着领悟社会支持的程度增加,焦虑反而会不降反增。因此,远程开放教育除了提供教学辅导、促进学习者个人发展和解决问题式的支持以外,还应该将心理支持服务纳入到非学术支持体系建设中,帮助学习者解决学习中的心理(情绪)问题。
关键词	远程开放教育非学术支持服务心理要素结构分析
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语种	中文
资助项目	全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“开放大学外部质量保证研究”(DDA120196);国家开放大学2016年度科研课题“基于AMOS结构方程模型下开放教育学习支持服务心理要素构建——以学习焦虑为例”(G16E2826Y)
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/139550
专题	国家开放大学北京分部
作者单位	1.珠海城市职业技术学院; 2.澳门城市大学人文社会科学学院应用心理系; 3.北京开放大学国际文化学院
推荐引用方式 GB/T 7714	熊无昧,刘永权. AMOS结构方程模型下开放教育非学习支持服务心理要素分析[J]. 现代远程教育研究,2017,No.146(02):104-112.
APA	熊无昧,&刘永权.(2017).AMOS结构方程模型下开放教育非学习支持服务心理要素分析.现代远程教育研究,No.146(02),104-112.
MLA	熊无昧,et al."AMOS结构方程模型下开放教育非学习支持服务心理要素分析".现代远程教育研究 No.146.02(2017):104-112.