话语·文本·社会效应:美国STEM教育政策探析

	话语·文本·社会效应:美国STEM教育政策探析
	李学书 1; 陈小芳 2
	2018-09-10
发表期刊	教育理论与实践
ISSN	1004-633X
摘要	20世纪80年代以来, STEM教育已经被视为美国科技人力资源开发的重要内容,成为构筑可持续竞争力的重要战略基础。以教育政策的话语、文本和社会效应三个维度为解析框架,从科学、民主、权威、价值、控制、执行力和教育公平等方面对美国STEM教育政策的特点和优势进行分析发现,该政策体系构建了公平价值导向的政策话语,设计了有实质内容的政策文本,关注了实用主义的社会效应,对我国STEM教育政策的制定、实施和评估具有一定的参考价值。
关键词	美国STEM教育政策话语文本社会效应
收录类别	北大核心
语种	中文
资助项目	上海市教育科学研究项目“国际比较视野中指向核心素养的课程整合机制研究”(项目编号:C17060)的阶段性研究成果
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/139578
专题	国家开放大学上海分部
作者单位	1.上海开放大学发展研究部 2.上海市杨浦区中原路小学分校
第一作者单位	国家开放大学上海分部
第一作者的第一单位	国家开放大学上海分部
推荐引用方式 GB/T 7714	李学书,陈小芳. 话语·文本·社会效应:美国STEM教育政策探析[J]. 教育理论与实践,2018.
APA	李学书,&陈小芳.(2018).话语·文本·社会效应:美国STEM教育政策探析.教育理论与实践.
MLA	李学书,et al."话语·文本·社会效应:美国STEM教育政策探析".教育理论与实践 (2018).