网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究

	网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究
	李爽 1; 张艳霞 1; 陈丽 2; 张婧婧 1; 刘永权 3
	2014-09-10
发表期刊	中国电化教育
ISSN	1006-9860
卷号	No.332 期号:09 页码:50-58
摘要	课程辅导教师是影响开放大学教学质量、学习完成率和学生满意度的关键角色。网络教育时代,为适应社会对开放大学教育服务定位和人才培养质量的需求,我国开放大学建设所推进的系列教学改革势必会冲击传统广播电视大学系统中课程辅导教师的角色定位、职责与能力要求。该文在文献研究基础上,采用DACUM工作分析、问卷调查、访谈与观察等方法对北京开放大学辅导教师角色定位与职能需求进行实证调查。研究发现,开放大学课程辅导教师需要同时扮演远程教学与学生支持双重角色,承担更多课程教学设计工作,是落实"以学生为中心"的远程教学改革的关键教师角色,并具有角色融合、团队辅导等发展趋势。该研究定义出辅导教师七项职能,并对其核心职能与辅助职能、如何开展协作教学、远程辅导重心与对象转变等问题进行了讨论。该文希望对我国开放大学课程辅导教师队伍建设与专业能力研究提供理论支持与研究依据。
关键词	开放大学课程辅导教师角色定位工作分析 DACUM
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收录类别	北大核心
语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/141730
专题	国家开放大学北京分部
作者单位	1.北京师范大学远程教育研究中心/交互媒体与远程学习实验室; 2.北京师范大学首都学习型社会研究院; 3.北京开放大学教师发展中心
推荐引用方式 GB/T 7714	李爽,张艳霞,陈丽,等. 网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究[J]. 中国电化教育,2014,No.332(09):50-58.
APA	李爽,张艳霞,陈丽,张婧婧,&刘永权.(2014).网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究.中国电化教育,No.332(09),50-58.
MLA	李爽,et al."网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究".中国电化教育 No.332.09(2014):50-58.