| 美国STEM-SOS教学模式的特点及启示 | |
| 张志新1; 夏颃淇1; 刘静2 | |
| 2019-06-01 | |
| 发表期刊 | 教学与管理
 |
| ISSN | 1004-5872 |
| 卷号 | No.773期号:16页码:79-82 |
| 摘要 | STEM-SOS是美国学者提出的一种新颖的教学模式,该模式在任务分级、内容整合、环节融入、教学评价等方面特色鲜明,可资借鉴。结合我国中小学STEM教育课程内容设置不成体系、评价方式单一、师资质量和数量不高、信息技术综合应用能力培养不足等问题,提出将教学内容进行跨学科整合和难度分级、对教学过程进行监控和追踪、采用引导性评价及多元评价、加快专业化师资队伍建设、建立人工智能网络平台等推进建议。 |
| 关键词 | STEM教育 STEM-SOS教学模式 启示 |
| URL | 查看原文 |
| 收录类别 | 北大核心 |
| 语种 | 中文 |
| 资助项目 | 北京市教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“北京职校教师职业能力发展的现状、影响因素与提升策略研究”(AAFA16006)的阶段性成果 |
| 原始文献类型 | 学术期刊 |
| 文献类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/144830 |
| 专题 | 国家开放大学北京分部 |
| 作者单位 | 1.首都师范大学教育技术系; 2.北京开放大学国开业务部 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 | 张志新,夏颃淇,刘静. 美国STEM-SOS教学模式的特点及启示[J]. 教学与管理,2019,No.773(16):79-82. |
| APA | 张志新,夏颃淇,&刘静.(2019).美国STEM-SOS教学模式的特点及启示.教学与管理,No.773(16),79-82. |
| MLA | 张志新,et al."美国STEM-SOS教学模式的特点及启示".教学与管理 No.773.16(2019):79-82. |
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