实践性知识视域下教师在线教育能力模型建构

doi:10.13541/j.cnki.chinade.2021.08.005

	实践性知识视域下教师在线教育能力模型建构
	刘宁; 刘永权
	2021-08-04
发表期刊	中国远程教育
ISSN	1009-458X
卷号	No.559 期号:08 页码:40-50
摘要	开放大学教师作为在线教学的实践者、设计者、监控者、学习支持服务提供者,是教学走入良性运作轨道的关键推动力量。面对体量庞大的学生群体,如何建设好相对匮乏的师资队伍?如何利用教改契机提升教师反思能力?开放大学教师在线教学能力包含哪些关键要素?本研究基于国家开放大学多模态公共英语教学改革实践,以实施在线教学的一线教师为研究对象,基于实践性知识产生的行动—反思路径,采用质性研究范式,利用扎根理论的研究方式,通过访谈法、实物分析法进行资料收集并完成三级编码,得到教育教学能力、信息技术能力、团队赋能、人文关怀能力四个核心概念,构建基于实践性知识的开放大学教师在线教学能力框架。教师基于教育教学能力,运用信息技术支撑在线教学的运行与教育教学理念的实现;通过团队为个体赋能,获得持续发展能力;为学生提供人文关怀,克服在线教学中可能存在的情感缺失,使得在线教学以整体良性运作的状态向前发展,保障教师、学生、技术平台、学习资源深度互动。
关键词	开放大学教师在线教学能力实践性知识因材施教规模化教学多模态教学教学模式改革
DOI	10.13541/j.cnki.chinade.2021.08.005
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收录类别	CSSCI ; AMI
语种	中文
资助项目	国家开放大学“十三五”规划2018—2019年度重点课题“移动学习派在公共英语教学中的应用研究”（项目编号：G18A0005Z）
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/1504
专题	国家开放大学总部_外语教学部_公共外语教学中心
作者单位	国家开放大学外语教学部
第一作者单位	国家开放大学
第一作者的第一单位	国家开放大学
推荐引用方式 GB/T 7714	刘宁,刘永权. 实践性知识视域下教师在线教育能力模型建构[J]. 中国远程教育,2021,No.559(08):40-50.
APA	刘宁,&刘永权.(2021).实践性知识视域下教师在线教育能力模型建构.中国远程教育,No.559(08),40-50.
MLA	刘宁,et al."实践性知识视域下教师在线教育能力模型建构".中国远程教育 No.559.08(2021):40-50.

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实践性知识视域下教师在线教育能力模型建构（2155KB）	期刊论文	出版稿	开放获取	CC BY-NC-SA	浏览请求全文