教师变革教学，何以可为——《教师作为学习环境的设计者：创新教学法的重要地位》探析与思考

doi:10.19605/j.cnki.kfxxyj.2021.06.006

	教师变革教学，何以可为——《教师作为学习环境的设计者：创新教学法的重要地位》探析与思考
	杜贤 1
	2021-12-20
发表期刊	开放学习研究
ISSN	2096-1510
摘要	信息技术的发展推动教学创新变革。教与学的动态交互——教学法是课程和教学变革的本质,决定了教学质量和学习效果。2018年OECD提出的六大创新教学法充分考虑了学习者的自然学习倾向,是学习环境设计的基础。创新教学法5C框架由组合、鉴定、内容、情境、变革五个影响教与学互动质量的深层要素构成,是教师实施创新教学法的分析视角和考量工具。本文探析和解读2018年OECD发布的《教师作为学习环境的设计者:创新教学法的重要地位》报告,透过创新教学法理解教学变革,以重新看待教学变革和教师专业发展的内在逻辑,实现教学变革思维与策略的转变。
关键词	教学变革创新教学法 5C框架教师合作网络
DOI	10.19605/j.cnki.kfxxyj.2021.06.006
语种	中文
资助项目	中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划2021年度一般课题“知识管理促进开放教育教师专业能力发展的作用机理与实践路径研究”(课题编号：2021-110Y)的阶段性研究成果
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/152679
专题	国家开放大学北京分部
作者单位	1.北京开放大学城市管理学院 2.北京外国语大学中国语言文学学院
第一作者单位	国家开放大学北京分部
第一作者的第一单位	国家开放大学北京分部
推荐引用方式 GB/T 7714	杜贤. 教师变革教学，何以可为——《教师作为学习环境的设计者：创新教学法的重要地位》探析与思考[J]. 开放学习研究,2021.
APA	杜贤.(2021).教师变革教学，何以可为——《教师作为学习环境的设计者：创新教学法的重要地位》探析与思考.开放学习研究.
MLA	杜贤."教师变革教学，何以可为——《教师作为学习环境的设计者：创新教学法的重要地位》探析与思考".开放学习研究 (2021).