以人为本：促进可持续发展的教育——2016-2022年《全球教育监测报告》专题述评

	以人为本：促进可持续发展的教育——2016-2022年《全球教育监测报告》专题述评
	郑炜君 1; 虞沧 2
	2023-04-20
发表期刊	广东开放大学学报
ISSN	2095-932X
摘要	《全球教育监测报告》自2016年开始对联合国提出的教育可持续发展目标（SDG4）以及其他和教育相关的可持续发展目标(SDGs)的实施情况进行监测，截至目前共发布5份报告。联合国教科文组织发布的这份报告具有全球性、权威性、及时性，不仅动态反映各国教育可持续发展目标实施进展情况，还对全球教育发展中的热点、难点问题予以及时关注，每年围绕不同主题展开专题讨论。对《全球教育监测报告》专题部分的梳理，有利于进一步把握全球教育发展态势，对我国的教育国际化发展有一定参考价值。
关键词	《全球教育监测报告》教育可持续发展目标教育发展态势教育国际化
语种	中文
资助项目	教育部教育管理信息中心立项课题“全球教育发展研究框架分析”（GWJYYJ2020-01）
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/154023
专题	国家开放大学广东分部
作者单位	1.广东开放大学 2.武汉职业技术学院
第一作者单位	国家开放大学广东分部
第一作者的第一单位	国家开放大学广东分部
推荐引用方式 GB/T 7714	郑炜君,虞沧. 以人为本：促进可持续发展的教育——2016-2022年《全球教育监测报告》专题述评[J]. 广东开放大学学报,2023.
APA	郑炜君,&虞沧.(2023).以人为本：促进可持续发展的教育——2016-2022年《全球教育监测报告》专题述评.广东开放大学学报.
MLA	郑炜君,et al."以人为本：促进可持续发展的教育——2016-2022年《全球教育监测报告》专题述评".广东开放大学学报 (2023).