《欧洲语言共同参考框架》（增补版）文本阅读能力体系的解读与重构

doi:10.16131/j.cnki.cn44-1669/g4.2024.01.001

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	《欧洲语言共同参考框架》（增补版）文本阅读能力体系的解读与重构
	姜丽萍 1; 杨曦 1; 王立 1,2
	2024-02-06
发表期刊	华文教学与研究
ISSN	1674-8174
期号	01 页码:1-9
摘要	《欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估》自2001年发布以来，对世界范围内的语言教学产生了广泛而深刻的影响。2020年发布的增补版向使用者呈现了更适应当代语言教学的语言能力体系、语言能力等级和语言能力量表，其中提出的全新的文本阅读能力体系，对阅读学习、阅读教学与评估具有重要指导意义。文章对该版文本阅读相关内容进行了梳理和解读，通过分析其优点和不足，尝试将该文本阅读能力体系重构为由两种视角、八大参项、228项指标构成的三级评估体系。两种视角为文本内容视角和学习者能力视角，分别对应文本类型、话题类型、文本可读性、语言庄典度，和知识能力、策略能力、理解能力、熟练程度等八大参项，每个参项又可细化为若干具体指标，以期对阅读教学、学习以及阅读能力评估产生积极的引导作用。
关键词	《欧框》(增补版) 文本阅读阅读能力能力标准标准重构
DOI	10.16131/j.cnki.cn44-1669/g4.2024.01.001
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语种	中文
资助项目	教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“国际中文教育语法知识体系重构与多模态语法教学系统建设研究”（22JJD740015）;北京高校高精尖学科建设项目（中国语言文学）“‘三位一体’国际中文教师培养模式研究”;
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/168100
专题	国家开放大学
作者单位	1.北京语言大学国际中文教育研究院; 2.国家开放大学国际部
推荐引用方式 GB/T 7714	姜丽萍,杨曦,王立. 《欧洲语言共同参考框架》（增补版）文本阅读能力体系的解读与重构[J]. 华文教学与研究,2024(01):1-9.
APA	姜丽萍,杨曦,&王立.(2024).《欧洲语言共同参考框架》（增补版）文本阅读能力体系的解读与重构.华文教学与研究(01),1-9.
MLA	姜丽萍,et al."《欧洲语言共同参考框架》（增补版）文本阅读能力体系的解读与重构".华文教学与研究 .01(2024):1-9.