家庭背景对大学生在线学习成效的影响机制研究——信息技术获取的中介作用

doi:10.13927/j.cnki.yuan.20240628.001

	家庭背景对大学生在线学习成效的影响机制研究——信息技术获取的中介作用
	黄天慧 1; 郑勤华 2; 王菊 1; 吴亚婕 3
	2024-07-01
发表期刊	现代远距离教育
ISSN	1001-8700
期号	03 页码:77-86
摘要	在线教育过程中优质教育资源共享带来的“公平”与信息技术获取缺失导致的“不公平”交织在一起，引起学者对在线教育公平问题的探讨和辨析。本研究以Van Dijk的信息技术获取模型为理论基础，基于大学生在线调查数据，使用多元线性回归和非参数百分位Bootstrap方法分析了家庭背景对大学生在线学习成效的影响机制。研究发现：（1）不同家庭背景的大学生群体间存在多道数字鸿沟；（2）数字鸿沟会转化为教育结果鸿沟，家庭背景通过信息技术获取间接影响在线学习满意度和学习效果；（3）以动机态度和信息技术使用为代表的“新数字鸿沟”对在线学习效果的影响显著大于“旧数字鸿沟”。本研究加深了家庭背景这一结构性因素对在线学习成效影响机制的理解，揭示了在线教育不平等的机制。这为促进教育公平提供了新的思路和经验证据，同时也回应了信息技术对教育结果影响的争议。
关键词	家庭背景信息技术获取在线学习成效数字鸿沟中介作用
DOI	10.13927/j.cnki.yuan.20240628.001
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收录类别	CSSCI
语种	中文
资助项目	国家社会科学基金教育学西部项目“西部农村地区数字鸿沟及其对中小学生学习成效的影响机制研究”(编号：CCX210293);
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/170535
专题	国家开放大学北京分部
通讯作者	吴亚婕
作者单位	1.云南大学; 2.北京师范大学; 3.北京开放大学
通讯作者单位	国家开放大学北京分部
推荐引用方式 GB/T 7714	黄天慧,郑勤华,王菊,等. 家庭背景对大学生在线学习成效的影响机制研究——信息技术获取的中介作用[J]. 现代远距离教育,2024(03):77-86.
APA	黄天慧,郑勤华,王菊,&吴亚婕.(2024).家庭背景对大学生在线学习成效的影响机制研究——信息技术获取的中介作用.现代远距离教育(03),77-86.
MLA	黄天慧,et al."家庭背景对大学生在线学习成效的影响机制研究——信息技术获取的中介作用".现代远距离教育 .03(2024):77-86.