高等教育教学数字化转型的核心要素分析——基于学校、专业与课程的视角

doi:10.3969/j.issn.1006-9860.2022.07.005

	高等教育教学数字化转型的核心要素分析——基于学校、专业与课程的视角
其他题名	Analysis on the Core Elements of Digital Transformation in Higher Education Teaching and Learning —From the Perspectives of Institution, Academic Program and Curriculum
	程建钢 1; 崔依冉 ; 李梅 ; 韩锡斌
	2022-07-10
发表期刊	中国电化教育;
ISSN	1006-9860
期号	7 页码:31-36
摘要	高等教育教学体系是一个复杂的动态系统,需要系统研究和推进数字化转型.该文从学校、专业和课程三个层面,分析了教学系统的数字化转型,探讨了转型过程中涉及的核心要素和发展特征.在学校层面,分析了目标与规划、组织机构、政策与规范、支持服务、技术环境、人员数字化能力、文化氛围等要素,发现转型过程具有长期性和阶段性特征,且在不同阶段有不同的着力点.在专业层面,发现转型体现为其人才培养从特定性转向连通性、专业领域从封闭性转向开放性、专业办学从独立性转向协同性、专业认证从僵化转向灵活的趋势.在课程层面,发现课程目标、课程内容、教学活动、学习评价与反馈、教师、学生和教学环境等要素的内涵及其关系都将发生变化.在三个层面讨论的基础上,提出了相应的策略并对未来研究进行了展望.
关键词	数字化转型高等教育学校信息化改革专业变革课程与教学
DOI	10.3969/j.issn.1006-9860.2022.07.005
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收录类别	CSSCI ; 北大核心 ; AMI
语种	中文
原始文献类型	Periodical
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/26112
专题	国家开放大学北京分部
作者单位	1.联合国教科文组织高等教育创新中心,广东深圳 518055; 2.清华大学教育研究院,北京 100084; 3.北京开放大学人文与教育学院,北京 100081
推荐引用方式 GB/T 7714	程建钢,崔依冉,李梅,等. 高等教育教学数字化转型的核心要素分析——基于学校、专业与课程的视角[J]. 中国电化教育;,2022(7):31-36.
APA	程建钢,崔依冉,李梅,&韩锡斌.(2022).高等教育教学数字化转型的核心要素分析——基于学校、专业与课程的视角.中国电化教育;(7),31-36.
MLA	程建钢,et al."高等教育教学数字化转型的核心要素分析——基于学校、专业与课程的视角".中国电化教育; .7(2022):31-36.