高职外语考试焦虑与学业自我效能感——基于人口统计学变量的差异研究

doi:10.16739/j.cnki.cn21-9203/g4.2017.03.006

	高职外语考试焦虑与学业自我效能感——基于人口统计学变量的差异研究
	熊无昧
	2017-07-15
发表期刊	外语教育研究
ISSN	2095-722X
卷号	5 期号:03 页码:30-36
摘要	考试焦虑是研究外语学习成绩的情感变量之一,与学习者个体因素有关,其中人口统计学变量在个体因素中最具直接性,且对外语学习产生不同的影响。本文以外语教学与心理学的跨学科理论为基础,以高职教育603名英语专业学生为研究对象,采用问卷法,通过单因素方差分析、相关分析及回归分析,分析外语考试焦虑与学业自我效能感在人口统计学变量(包括性别、年级、成绩排名等因素)上的差异,并探讨外语考试焦虑与自我效能感关系的相关规律。结果显示:(1)81.5%的高职学生存在中高级别的外语考试焦虑;(2)外语考试焦虑与学业自我效能感在性别、成绩排名、班干部变量上存在显著差异(p<0.05);(3)外语考试焦虑与学业自我效能感在独生变量上不存在显著差异;(4)高职学生学业自我效能感与外语考试焦虑间存在显著负相关。研究得出以下启示:(1)增强学生外语学习的成功体验,提升自我认同度,降低考试焦虑情绪;(2)教学者要关注性别差异,从而制定不同的教学策略,缓解外语考试焦虑。
关键词	外语考试焦虑学业自我效能感人口统计学变量差异检验
DOI	10.16739/j.cnki.cn21-9203/g4.2017.03.006
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语种	中文
资助项目	国家开放大学2016年度科研课题“基于Amos结构方程模型下开放教育学习支持服务心理要素构建——以学习焦虑为例”(G16E2826Y)阶段研究成果;广东省远程开放教育科研基金项目“动机衰竭、自我效能感与学业成绩的关系研究”(YJ1628)阶段性成果
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/59462
专题	国家开放大学广东分部
作者单位	珠海广播电视大学
第一作者单位	国家开放大学广东分部
第一作者的第一单位	国家开放大学广东分部
推荐引用方式 GB/T 7714	熊无昧. 高职外语考试焦虑与学业自我效能感——基于人口统计学变量的差异研究[J]. 外语教育研究,2017,5(03):30-36.
APA	熊无昧.(2017).高职外语考试焦虑与学业自我效能感——基于人口统计学变量的差异研究.外语教育研究,5(03),30-36.
MLA	熊无昧."高职外语考试焦虑与学业自我效能感——基于人口统计学变量的差异研究".外语教育研究 5.03(2017):30-36.