远程开放教育课程教学层面对学生的学习支持策略——英国开放大学与中国网络教学之对比

doi:10.16773/j.cnki.1002-2058.2014.z1.078

	远程开放教育课程教学层面对学生的学习支持策略——英国开放大学与中国网络教学之对比
	韩喜春
	2014-02-15
发表期刊	陕西教育(高教版)
ISSN	1002-2058
期号	Z1 页码:68-69
摘要	面对越来越多的远程教育学习者,远程教育的教师们也在探索教学层面如何对学生进行学习支持。由于我们在这方面的探索比较晚,还没形成比较完备的、行之有效的模式,那么就把目光投向远程开放教育实践中走在国际前列的英国开放大学。笔者就英国开放大学和中国远程教育的办学机构在激发学生学习策略、课程论坛建设策略、学习平台及软件应用方面作了现状对比和问题分析,以期对中国远程教育机构的发展起到一定的作用。
关键词	远程教育学习支持策略对比
DOI	10.16773/j.cnki.1002-2058.2014.z1.078
URL	查看原文
语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/69402
专题	国家开放大学西安分部
作者单位	西安广播电视大学
第一作者单位	国家开放大学西安分部
第一作者的第一单位	国家开放大学西安分部
推荐引用方式 GB/T 7714	韩喜春. 远程开放教育课程教学层面对学生的学习支持策略——英国开放大学与中国网络教学之对比[J]. 陕西教育(高教版),2014(Z1):68-69.
APA	韩喜春.(2014).远程开放教育课程教学层面对学生的学习支持策略——英国开放大学与中国网络教学之对比.陕西教育(高教版)(Z1),68-69.
MLA	韩喜春."远程开放教育课程教学层面对学生的学习支持策略——英国开放大学与中国网络教学之对比".陕西教育(高教版) .Z1(2014):68-69.