| CIP之与教师专业发展研究 |
| 邬庆儿
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| 2014-06-25
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| 发表期刊 | 教师教育论坛
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| ISSN | 2095-5995
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| 卷号 | 27期号:06页码:25-29 |
| 摘要 | 教师继续教育的目的是帮助教师更新教学观念,提高教学能力。然而,当前的继续教育内容缺乏针对性,注重专业成长而忽视精神成长,教师对继续教育的认识不到位,终身教育理念不强,等等,让中国教师发展面临诸多困境。本文从认知信息加工理论(CIP)角度,总结了教师专业发展的"金字塔"模式,分析了认知信息加工理论在教师专业发展中完善知识领域、改进专业发展决策、改善元认知技能等三个方面的实践作用,提出应大力发展教师的认知信息加工能力,促进教师精神成长,完善教师自主专业发展路径。 |
| 关键词 | 认知信息加工理论
教师专业发展
自主发展
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| 语种 | 中文
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| 资助项目 | 2012年广州市高等学校第四批教育教学改革立项项目“网络环境下高校外语教师发展的实践与探索”(编号:教学改革项目类059)研究成果
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| 原始文献类型 | 学术期刊
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| 文献类型 | 期刊论文
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| 条目标识符 | http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/71759
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| 专题 | 国家开放大学广州分部
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| 作者单位 | 广州市广播电视大学
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| 第一作者单位 | 国家开放大学广州分部
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| 第一作者的第一单位 | 国家开放大学广州分部
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推荐引用方式
GB/T 7714 |
邬庆儿. CIP之与教师专业发展研究[J].
教师教育论坛,2014,27(06):25-29.
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| APA |
邬庆儿.(2014).CIP之与教师专业发展研究.教师教育论坛,27(06),25-29.
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| MLA |
邬庆儿."CIP之与教师专业发展研究".教师教育论坛 27.06(2014):25-29.
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