开放大学教师专业发展机制研究——基于吉登斯结构化理论视角

doi:10.13541/j.cnki.chinade.2020.10.005

	开放大学教师专业发展机制研究——基于吉登斯结构化理论视角
	张遐
	2020-10-16
发表期刊	中国远程教育
ISSN	1009-458X
卷号	No.549 期号:2020,(10)页码:34-46+77
摘要	为提升处于"互联网+教育"前沿阵地的开放大学教师队伍的专业化水平,本研究从社会学的吉登斯结构化理论视角出发,采用质性研究个案研究方法,选取开放大学总部四位教师作为研究对象,对开放大学教师专业发展机制进行实证研究。通过对访谈、观察和实物资料进行三级编码整理,以及对资料进行类属分析和情境分析,研究者对四位开放大学教师专业发展的轨迹和现状进行深描,运用扎根理论方法生成了开放大学教师在与社会结构的互动和意义建构中充分发挥其主体性、创造性,逐步实现专业发展的机制:教师通过反思性监控,通过协商和重构意义框架,通过充分发挥权能和转化能力等主体性机制,为其参与角色和动员资源提供动力,实现由被动裹挟式向反思渐进式、自主重构式、探索创新式专业发展演进。最后本文探讨了教师专业发展的社会结构性特征以及教师能动式专业发展对社会结构的再生产作用。
关键词	开放大学教师专业发展机制结构化理论
DOI	10.13541/j.cnki.chinade.2020.10.005
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收录类别	北大核心 ; CSSCI ; AMI
语种	中文
资助项目	中国成人教育协会“十三五”成人教育科研规划课题2017年度立项重点课题“开放大学教师教学行为分析与教学学术发展研究”(2017-140Z)
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/1237
专题	国家开放大学总部_终身教育研究院国家开放大学总部_教育教学部国家开放大学总部_教育教学部_部门领导
作者单位	国家开放大学教育教学部
第一作者单位	教育教学部
第一作者的第一单位	教育教学部
推荐引用方式 GB/T 7714	张遐. 开放大学教师专业发展机制研究——基于吉登斯结构化理论视角[J]. 中国远程教育,2020,No.549(2020,(10)):34-46+77.
APA	张遐.(2020).开放大学教师专业发展机制研究——基于吉登斯结构化理论视角.中国远程教育,No.549(2020,(10)),34-46+77.
MLA	张遐."开放大学教师专业发展机制研究——基于吉登斯结构化理论视角".中国远程教育 No.549.2020,(10)(2020):34-46+77.

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开放大学教师专业发展机制研究——基于吉登（2902KB）	期刊论文	出版稿	开放获取	CC BY-NC-SA	浏览下载