在线学习与课堂学习效果比较——美国教育部在线学习研究评估报告解读

doi:10.16161/j.issn.1008-0597.2016.03.020

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	在线学习与课堂学习效果比较——美国教育部在线学习研究评估报告解读
	石运志
	2016-09-28
发表期刊	广播电视大学学报(哲学社会科学版)
ISSN	1008-0597
卷号	No.178 期号:03 页码:105-109
摘要	为了评价在线学习的效果,美国教育部对十多年的在线学习效果实证研究进行了元分析与综述相结合的研究。其研究发现在线学习与传统的课堂学习一样有效,而且结合了两种因素的混合教学模式更具优势。该研究结论在国外远程教育领域意义重大并被广泛引用,但目前国内对于这一研究结论知之甚少,甚至有的学者还在做着与该研究几乎同样的重复试验。鉴于此,对美国研究报告的研究背景、研究方法与研究结论做详细的解读与说明,并结合我国远程教育谈了四点启示。
关键词	在线学习学习效果元分析混合教学
DOI	10.16161/j.issn.1008-0597.2016.03.020
URL	查看原文
语种	中文
原始文献类型	学术期刊
文献类型	期刊论文
条目标识符	http://ir.library.ouchn.edu.cn/handle/39V7QQFX/1911
专题	国家开放大学总部_国际部（对外汉语教学中心）_部门领导
作者单位	国家开放大学
第一作者单位	国家开放大学
第一作者的第一单位	国家开放大学
推荐引用方式 GB/T 7714	石运志. 在线学习与课堂学习效果比较——美国教育部在线学习研究评估报告解读[J]. 广播电视大学学报(哲学社会科学版),2016,No.178(03):105-109.
APA	石运志.(2016).在线学习与课堂学习效果比较——美国教育部在线学习研究评估报告解读.广播电视大学学报(哲学社会科学版),No.178(03),105-109.
MLA	石运志."在线学习与课堂学习效果比较——美国教育部在线学习研究评估报告解读".广播电视大学学报(哲学社会科学版) No.178.03(2016):105-109.